Результати Всеукраїнського фізичного конкурсу "Левеня-2020"

 

Учасниками Всеукраїнського фізичного конкурсу «Левеня-2020» були 42 ліцеїсти. Два ліцеїсти показали відмінний результат, 29 – добрий результат. Якість участі у конкурсі становить 74 %.

Сертифікати «Відмінний результат» отримали:

учень 42 групи Базилєв Іван та випускник ліцею 2020 року Хілобок Олександр.

Сертифікати «Добрий результат»  отримали:

учні 12 групи Бєлєнко Катерина, Востришев Дмитро, Дрозд Микита;

учні 13 групи Латинін Олександр, Рекуненко Тарас;

учень 21 групи Гонтар Михайло;

учень 22 групи Райський Богдан;

учні 23 групи Демиденко Олег, Жоров Леонід, Максименко Ростислав, Розворович Сергій, Федоров Давид, Чоботар Микита, Шестакова Анастасія, Шкарупа Артем;

учні 32 групи Андрєєв Ілля, Салтиков Антон;

учні 42 групи Нелепенко Олексій, Рамуль Анастасія, Розворович Євген, Тищенко Михайло;

випускники ліцею 2020 року Баглай Яна, Бакун Богдан, Біляєв Роман, Мацапура Вадим, Фомічев Єгор, Хоменко Кірілл, Шепіда Анна, Шпеко Анастасія,

Сертифікати учасників отримали:

учень 13 групи Рудик Владислав;

учень 21 групи Щегольков Андрій;

учні 22 групи Базилєва Тетяна, Кравець Марія, Отцель Дар’я, Турчин Владислав, Щеголькова Катерина;

учні 23 групи Кульша Маргарита, Смокталь Роман, Чоботар Роман,

випускниця ліцею 2020 року Полосьмак Поліна.

Вітаємо!

Ліцейські олімпіади з фізики та астрономії

12 жовтня 2020 року в режимі онлайн відбувся І етап Всеукраїнських учнівських олімпіад  з фізики та астрономії.

В олімпіаді з фізики взяли участь 51 ліцеїст, 28 - стали призерами. 

Перші місця вибороли чотири ліцеїсти: Стеценко Марія (12 група), Рудченко Михайло (13 група), Чеботар Софія (22 група), Романін Анатолій (43 група). Другі місця посіли одинадцять ліцеїстів: Прядко Поліна (12 група), Тасенко Лілія (12 група), Райський Богдан (22 група), Жоров Леонід (23 група), Максименко Кирило (23 група), Шилан Владислав (23 група), Забровський Владислав (32 група), Пелих Юлія (32 група), Прядко Дементій (32 група), Салтиков Антон (32 група), Турчин Віктор (33 група). Треті місця посіли тринадцять ліцеїстів: Бєлєнко Катерина (12 група), Давиденко Олександра (12 група), Карцева Софія (12 група), Піменова Мірра (12 група), Шапар Софія (12 група), Чоботар Роман (23 група), Шкарупа Артем (23 група), Андрєєв Ілля (32 група), Неділя Ігор (33 група), Ювченко Олександр (33 група), Базилєв Іван (42 група), Розворович Євген (42 група), Тищенко Михайло (42 група).

В олімпіаді з астрономії взяли участь 10 ліцеїстів, 7 - стали призерами.

Перші місця вибороли: Лутченко Поліна (31 група), Неділя Ігор (33 група), Романін Анатолій (43 група). Друге місце посіла учениця 32 групи Сергеєва Софія. Треті місця посіли: Якубець Богдан (23 група), Андрєєв Ілля (32 група), Забірченко Костянтин (42 група). 

Підготували учнів  учителі Наталія Бондаренко, Тетяна Булочнікова, Тетяна Полулях, Світлана Тараброва.

Вітаємо! Бажаємо  перемог на наступних етапах олімпіад!

Семінар-практикум "Розв'язання критичних педагогічних ситуацій"

22-23 жовтня 2020 року учителі кафедр суспільно-гуманітарних та природничо-математичних дисциплін взяли участь у семінарі-практикумі «Розв’язання критичних педагогічних ситуацій».

Розглянуто класифікацію педагогічних ситуацій; особливості педагогічних конфліктів; основні причини виникнення педагогічних конфліктів; стилі поведінки при конфлікті та рекомендації з найбільш доцільного використання того чи іншого стилю в залежності від конкретної ситуації та характеру особистості людини. Акцент було зроблено на важливості психологічного аналізу конфліктної ситуації. Учасникам семінару було запропоновано пройти тестування «Стратегія поведінки в конфлікті», «Наскільки ви конфліктні».

Відбувся обмін досвідом щодо розв’язання конфліктних ситуацій. Зроблено колективний висновок, що конфлікти супроводжуються нерозумінням, стресами, відчуттям незадоволеності. То чи потрібно витрачати частину свого життя на з’ясування стосунків? Чи, може, краще навчитися спілкуватися, не створюючи конфліктних ситуацій? Конфлікт у школі, яким би він не був, - між учителями або між учнем і вчителем – не сприяє навчально-виховному процесу. Як би не розвивався конфлікт, завдання педагога полягає в тому, щоб перетворити протидію сторін на взаємодію. Чим менше виникає конфліктів, тим краще розуміють одне одного вчителі й учні, тим теплішими й більш довірчими є їх взаємини.

Шановні колеги! У зручний для вас час ви можете детально ознайомитись з презентацією «Розв’язання критичних педагогічних ситуацій».